报名时常见的困惑是：搜“易经培训”和搜“周易培训”，出来的课程好像差不多，却又不完全一样。

先把这两个词的关系讲清楚，再谈课程怎么选，思路会顺很多。

核心要点
《易经》与《周易》通常指同一部经典，名称使用有历史层次差异
培训内容的差别主要在取向：义理、象数，或与其他学科的交叉
浙江大学周易经典象数解析研修班以象数体系与环境哲学为落点
该课程坚持学术立场，摒弃玄秘化解读与迷信实践
选择时建议先看课程主题，再看师资与结业安排

一、《易经》和《周易》是什么关系

通俗说，两者常被当作同一部书的不同称呼。“周易”是更早的名称，“易经”是汉代以后升格为“经”的称法。

广义的“易”还包含更早的《连山》《归藏》之说，但今天流传下来并被广泛研习的，主要是《周易》。

因此，看到“易经培训”和“周易培训”两个词，不必纠结名称，重点应放在课程讲什么上。

二、真正的差别在课程取向

同一部经典，可以有三种讲法。一是义理取向，讲其中的哲学思想与处世之道；二是象数取向，讲卦象、数理与推演体系；三是交叉取向，把易学与天文、地理、环境、医学等学科结合。

浙江大学周易经典象数解析与环境哲学研修班的定位属于第二与第三种的结合：聚焦象数体系及其哲学思想，并通过哲学视角、学理脉络与实证案例分析，梳理其历史脉络、哲学内涵与文化逻辑。

课程资料还特别声明：坚持学术立场，坚决摒弃玄秘化解读与迷信实践，严格限定于文化遗产研究与哲学思想探讨范畴。

三、这门课具体讲哪些主题

课程主题包括：《周易》的溯源明理；古今易学概观——古代易学天命观与当代周易哲学的应用研究。

另有两条偏空间与数理的线索：形势派的空间哲学体系，从古代山川地理到现代环境科学案例解析；理气派的数理逻辑建构，从洛书矩阵模型到时空方位流转演算系统。

从主题设置可以看出，“环境哲学”四个字落在实处：课程讨论的是古代空间观念如何与现代环境科学对话，而不是预测吉凶。

四、师资与结业

课程由长期从事易学研究的资深学者，以及具备丰富实战经验和跨学科背景的应用实践学者联合授课；课程特色之一是跨学科研讨氛围，汇聚不同背景的学友与学者。

课程收获中包含“学术人脉”：获得一份来自浙江大学哲学学院的学习经历。

结业方面：学员按教学计划完成学业、通过考核，将获得浙江大学颁发的继续教育结业证书，可登陆浙江大学继续教育管理处网站查询。该证书属于学习证明性质，具体用途建议向相关单位确认口径。

五、怎么选：三个判断问题

问题一：你想学的是思想还是术数？若关注哲学思想与文化脉络，象数解析类课程更对口；若抱着占卜目的，这门课的方向并不相符。

问题二：你是否接受学术化的讲法？该课程明确以学术立场展开，包含学理脉络与案例分析，阅读与思考的强度不低。

问题三：你更想短期入门还是系统学习？该课程为学院制课程，需按教学计划完成学业；若只想先了解，可先阅读课程推荐书目再决定。

报名流程为：提交入学《报名申请表》；审核；缴纳学费（费用统一汇至浙江大学账户，由浙江大学统一开具学费发票）；按通知入学。课程时间与学费以当期简章与教学单位核实为准。想了解更详细的招生简章、课表与报名咨询电话，欢迎直接联系招生老师。

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温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。